看見文學與生活的繁花盛景---談閱讀與寫作

     喚回記憶的溫柔-與廖玉蕙有約       

凝眸光與暗, 寫出虛與實 學生聽講心得、閱讀筆記分享

 

 

姚宛妤

從前的人們追求物質所需，隨著時代變遷，現在的人們追求精神上的滿足，不知從何時開始，書籍成為了人們孤獨時的最佳伴侶，而對某部分的人來說，書便是他們最重要的精神糧食。能夠適時出現，並擔任鼓舞人心的角色。因此，作家成了一個不可或缺的角色!

 

這個寒假，很開心能夠一賭作家的風采。廖玉蕙老師受到學校的邀請，撥空前來分享老師寫作的感想與經驗。當老師拿起麥克風開口時，全場便像磁鐵一般被吸引過去，豎起耳朵專心聆聽老師的寶貴經驗!

 

老師利用生活中的實例介紹寫作的流程，第一:看見、發現與聯想—許多人常會嚷嚷找不到題目下筆，但俗話說:「萬物靜觀皆自得」，不管是記憶裡或是生活中，只要用心去回想、觀察，就能在找到合適的題材，像是:在搭公車時，有些駕駛會等大家都坐下後才出發；有些則是乘客一上車便踩下油門，咻一聲開走!從這裡就能觀察到一個人關懷、體諒的心態，因而延伸出一篇文章。老師說了一句令我印象非常深刻的一句話:「沒有認真去思考眼前所發生事物，就等於沒發生一樣。」現代人的生活步調太快，或許，我們應該試著放慢腳步，留意一下身邊的事物，記錄下生活周遭的美；第二:斟酌—文章就像保養品一樣，必須經由提煉和萃取，才能得到真正的精華字句，若是為了版面的充實而在文章裡出現了一堆無關緊要的字句，就像是保養品為了增加香氣和顏色而加入過多的化學成分，不僅無法加分，更容易破壞原有的組織。這一點是我非常需要學習的，因為我總是無法簡短的表達，導致文章過於冗長，而模糊了原本想傳達的重點；第三:寫出，訓練文筆不外乎是透過廣泛閱讀，除此之外，老師也教導我們善用文學技巧修飾文章。首先利用情景描繪的手法，讓文字與景物交融，寫出具有畫面的句子，將讀者帶入情境，再加上主要的事件、對話，使文章更具體的呈現。老師說:「道理說再多都沒用，必須實際舉例」說明這兩者是相輔相成的，若是只有情景的描述而缺少實例的話，就是一篇華而不實的文章，但若只有事件的描述就會顯得平凡，無法深植人心。再來就是修辭的運用，層遞、譬喻等都能使句子更生動，躍然紙上，並且全文注意文意的邏輯和是否偏題。相信只要秉持這三大點，一定能寫出一篇具有影響力的文章!

 

很謝謝老師的指導，廖玉蕙老師總是用很活潑的口吻和實際的例子說明道理，讓整場演講笑聲不斷，而且老師非常了解我們的想法，也鼓勵我們勇敢寫出自己心中真正的想法，顛覆平時習慣的作文模式，寫出自己喜歡的文章。聽完了老師的分享讓我感覺受益良多，也希望未來自己兼顧老師所建議的重點，創作出比現在更好的文章!

 

 

李潔昕

之前我在IC之音的文學居酒屋節目中，剛好廖玉蕙老師是那天的節目嘉賓。節目中廖老師幽默風趣又開朗的談話和親切和藹的聲音，讓我不禁想親自見見廖老師本人。很感謝學校願意邀請廖玉蕙老師親自來到培英校園，用他豐富的寫作經驗和廣闊的視野，教導我們寫作的重要技巧，讓我們不再害怕寫作文，不再覺得寫作文是一件困難的事，更讓我們愛上寫作！老師提到寫作的過程是在看見東西之後，有所發現，進而有自己的想法，再進行斟酌，最後寫出文章。我了解到原來「看見」這個步驟在寫作的過程中是很重要的，如果沒有「看見」，怎麼會出現想法呢？生活在現今忙碌的社會，那緊湊的生活步調讓我無暇觀察生活周遭一些細微的地方，每一天都在匆忙中度過，但這樣讓我忽略了生活中許多美好的人、事、物，錯失了很多感動。只要我放慢生活的步調，對周遭發生的事物和人多一分關心和注意，就會發現生活中每一分、每一秒都有事情在發生，會帶給我很多的感動和想法，讓我在寫作時，不怕沒有題材可以寫，也不怕遇到特定題目時，毫無想法、完全無法發揮。希望自己每天可以花一些時間去好好端詳自己生活的環境，用心的觀察和體會，才能在寫作時有最好的效果。深度閱讀也是很重要的，因為唯有透過閱讀，我才能學習作者在書中寫作的技巧和優美的詞句，讓自己的寫作功力更上一層樓。聽完這場演講，在廖老師詳細的解說下，我對寫作的大方向更了解了，也在讀過老師的作品《寫作其實並不難》，讓我獲益良多。這次的演講非常有趣，也對我很有幫助，希望下次還有機會參加這樣的活動。

 

 

李嫣容

今天很榮幸的能參加廖玉蕙老師的演講，現場有好多學生及老師都來一同聆聽。廖老師是一個活潑幽默，又擅於細心觀察的人，這場演講讓我了解原來寫作的第一要件就是「觀察」，如果仔細的去注意生活中的每一個小細節，那麼在寫作時便很容易就能找到題材，也許只是一個舉動、一段話語，或者一抹神情，但只要我們用眼睛仔細看、用耳朵仔細聽、用心去感受，那些便不會只是一閃即逝的舉動，而是我們能去聯想並咀嚼其意義的題材了。寫作是一種抒發情感、表達想法的方式，每個人的情感及想法都會有所不同，就像廖玉蕙老師說的:「面對一個題目，大家所想到的第一個方向都是錯誤的，因為那是一個被侷限、被限制的方向，我們要聆聽內心的聲音，找尋自己真正的方向，寫出來的文章才會真實，也才會與眾不同。」這句話令我震驚也讓我有很深的感觸，就像某次基測題目「來不及」，大家都往遺憾等等的方向去發揮，大家都一樣就是沒有特色不創新，不過其中有一位考生寫的是因為下雨來不及回家看卡通，讓他得以慢下腳步欣賞風景，讓「來不及」變「不急來」，這樣的與眾不同讓他奪得基測的作文滿分。就像廖老師寫的書一樣，寫作其實並不難，多閱讀、多觀察、多思考，只要努力練習，用「心」去體會，並熟悉自己內心的聲音，也許文章便不只是文章，而是一股推著我們前進、帶著我們翱翔的力量。

 

 

郭昱廷

這次的演講非常有趣，豐富的內容加上幽默風趣的廖老師授講，讓我獲益良多，眼都捨不得眨一下呢！我的印象最深刻的應屬「櫻子」吧，用獨特創新的手法，跳脫以往的風格，另類的題材，讓我讚嘆不已~~一般來說，如果我們拿到「第一次…….」的題目，可能會寫第一次出國、第一次上學、第一次攀登高山……等難忘的經驗，但他卻用了「第一次殺人」！這可能是前所未有的題材，所以能在眾多的文章中脫穎而出！所以，創新真的很重要；平時多觀察週遭的事物，多閱讀各類書籍，增廣見聞，這些你看過你經歷過的是與物，都能成為寫作的題材。

 

另外，老師在演講中舉出了非常多的例子，我想「舉例」可以讓讀（聽）的人更容易理解你想表達的事物，也更有說服力吧！也不會使內容太無趣。還有提到「寫真心話」的部份，老師舉了幾個他兒子的例子，我覺得特別有趣，應該是因為類似的是常常發生在我們週遭吧：明明覺得數學課無聊，但在聯絡簿心情日記部分總要寫下：「數學課真有趣，好像在玩數字和邏輯的推理遊戲，希望我的考試能夠拿高分~」這麼一段話大概只有最後者符合事實吧，這真的尤其有趣，雖然說在現在的教育體制老師們總是喜歡聽正向、聽起來順耳的話，不過，之後也會試著寫真話的啊！！老師也有提到「利用顏色」，每個顏色都有他的象徵意義，像：灰色是沒希望、絕望；紫色是高貴；藍色是憂鬱……等等，善加利用應該能使文章更生動有趣，更有畫面感吧！！例如：艾青的《跳水》：從十米高台，陶醉於下面的湛藍，在跳板與水面之間，描畫出從容的曲線，讓青春去激起，一片雪白的讚嘆。湛藍＝水，雪白＝跳水激起的水花，用顏色代替詞，使文章有另類的美感。

 

這場演講真的很棒呢！在眾多舉例中學習寫作的手法，演講中完全不覺得枯燥或想睡，希望以後也可以找到更多的名人，名作家來演講，傳授他們的經驗，讓我們增廣見聞！

 

 

蘇逸晞

廖玉蕙老師是東吳大學的中國文學博士，更獲得了許多獎項，這次參加老的專題演講獲益良多，也整理出許多心得筆記。

 

一開場老師就以編輯催稿的有趣小故事，讓現場氣氛馬上熱絡了起來。老師首先提到台灣語文教育的問題，並以她兒子的聯絡簿為例，說明台灣國語文教育最大的問題就是無法暢所欲言。其實寫作很簡單，寫作就是創作，從看見，到發現，再到想到、斟酌，最後寫出的整個過程，就是寫作。不須一味地使用成語及名言，不用為了討好評審得高分而言不由衷。寫作是把自己的故事、別人的故事用筆墨一點一滴地寫出來，需要去傾聽、去想像。我們不應該為了成績而寫作，應該要創立自己的品牌、寫出自己的心聲。

 

最後老師提醒我們，寫文章要能深入，情景交融更好。美文有美文的欣賞方式，聽完老師的演講之後，我發現，寫作真的不難！

 

 

趙姿蓉

這是一場讓我最為印象深刻的演講，我們聆聽的，不僅僅只是老師所分享的寫作方法和技巧，同時也在聽她生命經歷的故事，從這些故事中，我反而看到並感受到了更多的觸動和文學的美。這可說是一場讓我情緒不斷起伏的演講，從就坐的那種焦躁期待，到中間那雀躍、快樂、感動甚至還有恐懼，我的心情隨老師吐出的每句話語蕩漾，用力碰撞了我的心臟。老師在結尾前分享的兩篇極短篇小說，深深的印在了我的腦海。【天使與軟糖】、【永遠的蝴蝶】，我特別記得在永遠的蝴蝶裡的一句----「更大的雨點濺在我的眼睛上，濺到我的生命裡來，其實雨下的不是很大，卻是我們一生一世中最大的一場雨。」這是那樣的美卻同時也帶著那樣的蒼涼。我特別的記得走出場時的那份滿足。我覺得收穫最大的是，我彷彿更愛寫作了，讓我知道，其實我們在寫作中那些經歷或是困難，還有那些疲憊，都是許多人曾經經歷過的，而且更完滿了我們完成一篇作品時的成就感。我想，寫作最大的樂趣，就是享受文字之間的碰撞，語言和自己的碰撞，然後就這麼撞出了一篇作品，撞出了文學的美好。

＊寫出真心話-不要將作文變成謊言競技場，「只有真心對待，不以諂笑柔色應酬人間才有華彩；唯有著成趣味，

    不以溢言蔓詞入章句，文章才有真精神。」

＊寫作其實並不難   寫作其實是一種生命的整理，以及在生命中的觀察與觸動。

 

 

 

陳彥凱

創作的魅力在於用自己的方式感動欣賞者，無論使用文字或圖畫，將自己的理念傳達給對方無非作者們所希望達到的終極目標。而在寫作的過程中，除了題材外，如何仔細觀察周遭事物、融入周遭感情，不也是創作一篇好文章不可或缺的元素之一「吃葡萄時先從小的吃起還是大的?」這是個我從未思考過的問題，先吃小的，再把大的留下細細品嘗嗎?；或者從大的吃起呢?如此一來每次吃到的都是當中最大的。從老師分享的這個簡單問題，我發現換個角度思考原來是這麼的與眾不同!如果再把這個問題分別向各個年齡、階段的人拋出，又會有什麼發現?一位中年父親感慨著:想當年看著自己父親是這麼的霸氣，如今自己卻什麼事都要以孩子為優先，吃葡萄?當然是將大的讓給子女；廖玉蕙老師則因為家裡手足眾多，禮讓給年幼的弟妹們享用，所以自己吃小的，將大的分給弟妹。從這些微小的碎片，卻依稀勾勒出整個台灣社會的文化和時代演進的樣貌。藉由一些線索觀察出整體，果真是一門功夫。

 

其實，在我們身邊其實都充斥著濃濃的台灣風味，從廟口榕樹下老人們的對談、公園裡孩子們玩耍的無憂笑聲，到課堂上師長們的辛苦指導，學生卻不領情，其中都藏著耐人尋味的故事吧!只等我們留心察覺。不過，在成堆的作品中，想脫穎而出就必須走出自己的風格、用自己的方式呈現給讀者，老師說:「避免使用陳腔濫調的成語，用自己的文字替代」，我覺得這就是創作的核心價值—創意，若一昧拾人牙慧，用自己最保守熟悉的模式下筆，是無法自成一家的。走出自己習慣的領域，嘗試說自己的故事、挑戰自己吧!

 

在我的眼中，廖玉蕙老師不但就像一位魔術師，將文字排列組成動人的篇章，也是一位亦師亦友貼近學生的夥伴。聽演講的過程中，完全沒有給人高高在上的感覺，反而以通俗、幽默風趣的方式來傳達她的理念，從她身上我認識到如何使人想接著聽下去、並使人一再回味的表達技巧，也獲得一些寫作方面的啟發。創作最重要的就是用心、真心、快樂並感動別人，做一位獨樹一格的大藝術家!

 

 

許芮禎

老師開講後，她將自己這些年來從事寫作和教學的心得和我們分享，關於寫作的技巧，老師認為：寫作要真實，不要虛偽，不要害怕把真實的一面寫出來；再來，老師認為寫作要有創新，不要一直使用舊的刻板寫法，因為這種作文，只是在不斷地模仿別人的格式，沒有自己的想法和感情在文字裡面。老師還告訴我們：作文，要先從身邊的各種事務著手。老師覺得，要先看見身邊有趣的事物，再想到題材，再斟酌，最後才是寫出作文，並且寫完後，可以朗讀自己寫的文章，看看語句通不通順。除此之外，老師還舉出很多例子來讓我們了解，老師也和我們分享了一些很不錯的文章，讓我們當成典範參考；當我專注聆聽老師的演講時，她的一字一句都非常生動，讓我們可以融入在老師分享的情境當中。

 

這場演說真是精采，當我還感覺意猶未盡時，老師的演講就在一片熱烈的掌聲中結束了。從這次演講當中，我不但學習了寫作技巧，還學到了人際互動的重要性，因為語言文字是人與人溝通的方式之一，語言文字運用得好，人與人的相處，便帶來了認同與了解；語言文字若使用不善，人際間的摩擦或衝突就如同箭在弦上，一觸即發，很容易便釀成災禍，不可不慎啊!

 

 

陳奕心

 首次現場聆聽作家的演講，我的內心澎湃不已。事前我先閱讀了廖老師的書，覺得她是一位很有主見的女性作家，能見到廖玉蕙本人，更是我的榮幸。原本以為廖老師會是一個高高在上，難以親近的人，但是當演講一開始，她可親的笑容和說話夾雜的臺語，深深的吸引著我們。而她在分享生活經歷時生動的語言，讓人有身歷其境的感覺呢!

 

除了經驗的分享，廖玉蕙老師的演講內容可以說是道盡我們在寫作上所會遇上的種種難題，從如何寫出一篇「好」的文章，到關心現在社會對於寫作教育上的問題… … 內容無不一針見血。舉凡廖老師和我們分享了她兒子在求學階段遇到的問題:在寫作時總是為了取得高分而以制式化的格式想要討好批閱老師，導致文章和自己真實的感受表裡不一。把她這一席話當做鏡子，再看看我自己，我發現我也是這麼做的。玉蕙老師告訴我們，她改這些作文久了，千篇一律，從頭到尾像只看一篇作文，挺沒新鮮感。她這番話有如當頭棒喝，我終於知道老用這套方法寫作是行不通的，要懂得用心體會，並將自己最真實的思緒寫出來，才能有不同於他人的作品。廖老師雖然建議我們要「說真心話」，但是其中也有一個文章的題目是「我的第一次」，結果作者竟是寫他第一次「殺人」? 這時的情況又不同了，作者發揮他的創意，想出他人意想不到的點子，雖然不是真有其事，但是他絕妙的想法，卻更能贏得評審的青睞。這真是寫作最難的地方，必須「就事論事」，難有固定的格式。

 

除此之外，廖老師也和我們分享幾個寫作的小撇步，「我的第一次」以顏色描寫主角心境的變化；而有一篇更以雨滴來描繪男主角失去女友時悲慟的心情… … 這些寫作手法真可說是神乎其技。

 

聆聽了這次的講座，我收穫匪淺，了解如何增進自己的寫作能力，更學到新的寫作手法。如果將來還能夠再舉辦這樣的課程，我必定參與。

 

 

邱品涵

老師一直強調寫作要「寫出真心話」。寫作是由看見、發現、想到、斟酌最後才有寫出。不管是自己的生活，還是別人的故事都要思考醞釀，每字每句都有意義。還有寫出和別人不一樣的世界也是需要學習，可以蒐集題材、勤作筆記，紀錄下自己珍貴的記憶，或者多多聯想，如果總是和他人一樣，那多無趣呢？

 

我非常贊同老師的觀點，這些都是現代人缺乏的，寫作總是制式化，文學被限制在一條道路上，只能朝著大家所期望的去寫，而沒有個人風格。從前我也都在寫「虛假的文章」，寫到最後，我感到痛苦、疲憊，沒有任何一點真實，花費心思去創造一個完美的我，看到什麼事都可以樂觀向上，積極想要學習……這個人很完美，但不是我。

 

後來我試著寫出真正的自己，把文學當作是展現的一種方式。我不該用文字「創造完美」，應該學習「詮釋不完美」，有時會擔心這樣露骨表達出想法是否不當，但是聽完廖玉蕙老師的演講，我確定自己的想法是對的，以後也會勇敢朝這樣的路前進。

 

老師在演講裡提供我們幾個鍛鍊文筆的小方法︰嘗試說故事、訓練邏輯思考、練習情境描繪和養成解讀能力與學問。我想，未來能夠多使用這些方法，將會有不錯的成果，這些方法囊括組成文學的條件︰故事性、邏輯、情境、讀者理解，老師的建議真是一針見血。

這一回很幸運能聽到老師演講，她說出許多我們在寫作上常犯的錯誤。我試著反省，也警惕自己未來在寫作時不要重蹈覆轍。

演講的最後，我把老師的「寫作其實並不難」，拿去請老師簽名，能夠得到這樣一個機會，和老師面對面，我很珍惜，看到本人比看到文字的感覺更真實，很感謝學校，也很謝謝廖玉蕙老師。

 

 

陳彥達

冬日的早晨，陽光溫煦，微風拂面，媽媽載我到培英國中參加廖玉蕙老師的文學盛筵。一走進會議室，就看到穿著黑色外套、圍著紅色圍巾的廖老師，正專注的使用電腦，為今日的演講做最後的確認。我環顧整個演講廳，大約只來了三分之一的學生，原本以為參加的人數不多，沒想到接近演講時間，人潮蜂擁而至，幾乎座無虛席。就連正在上輔導課的九年級學長學姊都前來聆聽，真令人始料未及！

 

更讓我感到不可思議的是，原本來聽演講前，才與同學打了一個多小時的籃球，拖著疲累的身軀來到舒適的演講廳，擔心自己可能會不知不覺就睡著了；不過，聽到廖老師生動活潑、抑揚頓挫的演講，讓我深深感受到老師的活力與熱情，自己竟然愈來愈有精神。我發現，笑容可掬的廖玉蕙老師是個感情豐沛的性情中人，音調時而高昂，時而低落，我也跟著時而大笑，時而又陷入沉思與回憶中……

    整場演講，廖老師幾乎沒有談過謀篇構句的理論分析，而是運用不勝枚舉、拍案叫絕的生活小故事為例，引導我們進入寫作的精髓、思考的脈動。例如：當老師講到要豐富寫作的創作題材，不外乎生活上的細心觀察時，問我們吃葡萄的習慣，是從大顆或小顆吃起？還舉出廖老師兒子七歲時所說的話：「要看情形囉！假如自己一個人吃，就先吃小的；如果和別人一起吃，當然要先吃大的啊！」當下全場哄堂大笑。我回家也問爸媽這個有趣的問題，家人都備感新奇，也發現在忙碌的生活中，常常忽略了許多小細節、忘了多觀察，深深覺得廖老師的演講真是與眾不同啊！

 

的確，廖老師不但風趣健談(整整兩小時的演講都無間斷)，而且專心致志(從未理會電腦旁的礦泉水)，她希望我們寫出真心話，才是文章的精髓。這讓我想起國中的第一次段考作文「一則感人的故事」，我描寫國小三年級的好朋友，曾經在我受傷時安慰我、關心我的那段歲月，因寫出真心話，而得到五級分喔！

 

何等有幸，有機會參加如此精采絕倫的演講，我帶著老師的著作《文學盛筵》排隊請廖老師簽名；雖然已閱讀不少老師的書籍，但百聞不如一見，今日恭逢其盛，感謝學校的用心安排，期待下次的相遇。

 

 

蔡翊瑄

1/29這天，我們學校邀請了一位很有名的作家到學校演講，她的名字叫做廖玉蕙。廖老師寫了很多本書，當天的演講主題就是其中一本，書名叫做寫作其實並不難，是最近新出版的一本書。

 

廖老師在演講時妙語如珠，每句話都讓同學捧腹大笑，但其實背後都有很深的含意。她以「寫作」來當作演講主題，教了我們很多將寫作變簡單的訣竅，比如說：「寫作是看見→發現→想到→斟酌→寫出的過程。」，就這樣簡單的一句話，讓我們知道想要寫出好文章，平日就要仔細觀察生活周遭細微的小事情，而且除了觀察，蒐集題材也很重要。要如何蒐集題材?不只是朝記憶中以前寫過文章的印象去找，而是要先挖掘自己的「記憶庫」，想想自己知道的東西跟這次要寫的內容有哪些相關。再來就是「聯想力」，一篇只是敘述理論的文章是不會有人想要閱讀的，要懂得舉一反三，將實際例子配合理論的說明才是好的。接下來還有「訓練邏輯思考」、「解讀」和「練習」，雖然目前對我來說這些還有點難以理解，但我還是可以吸收成自己的知識。

 

聽完了廖老師幽默的演講後，不但不會讓人感到枯燥乏味，反而大家聽得津津有味，把原本敘述理論的主題也變得生動、有趣許多，即便是對作文沒有特別感興趣的我都非常認同。而且我覺得廖玉蕙老師說的故事，不論是真實還是虛幻的都非常好聽，因為這些故事描述細膩，感覺就好像發生在自己周遭一般。廖老師最後講述了一個寫作論點，那就是要寫出自己的真心話，而不是為了拿高分所寫出來毫無意義的空洞文章。我很認同這個論點，因為說出自己的真心話可以讓讀者了解自己的心情，進而理解自己想表達的意見；而死板的寫著華麗卻空洞的文章，得不到讀者的共鳴，只是在浪費自己的時間而已。

 

在以前，我一直認為作家給同學的印象就是嚴肅和正經，沒想到聽了廖老師的演講後顛覆了我以往的刻板印象，她風趣幽默的話語以及精彩的內容，吸引了大家，也讓我受益良多。

 

 

陳昀襄

筆法清新、文字不冗長，幽默中帶有無數值得好好思考的課題，是我從廖老師的書中發現，最特別的一點，輕快、直接的筆法，不會迂迴或拖泥帶水，甚至在一些散文中有種自嘲的語氣!我一直很好奇老師是什麼樣的人，也期待這場演講。

 

我發現廖老師不論在書中或演講時，一直強調必須「真心」的寫，還有自己看見、發現，經過思考後，斟酌，那寫出的過程，而且重點在是不是自己真正的感觸和思考，而不是著重在寫作的技巧與如何拿到高分。這是我從來沒想過的。

 

不知從何時開始，我們寫文章不再是為了抒發情感、表達意見，為了快樂或為了悲傷，變成是「因為老師要我寫，而且要算分數」而寫。所以我們寫自己的故事沒有感情，寫別人的故事缺少見解。從廖老師的演講中我發現，我們需要的，其實是觀察、發現的能力:對自己的生活和這個世界有清楚的了解、深刻的見識和省思，有獨特豐富的想法、對細微事物的注意，及好的解讀能力，其實什麼作文題目都能和生活接上線，寫作文也不難。

 

其實在聽講的過程中，我有些不平之鳴。因為作家的「寫作」和學生功課方面的「寫作文」，雖然只有一字之差，還是不一樣的啊。我們受到限制，不管寫什麼，最後總落入「沒創意」、「八股」的窠臼。但後來想想，有這種想法，不就證明了我聯想力不夠、對生活沒有感情，更沒有多元思考嗎?廖老師舉的其中一個例子，是邱吉爾在演說時，收到寫著「笨蛋」的紙條，而他對觀眾說，「剛才我收到一封信，可惜寫信人只記得署名，忘了寫內容。」大家都立刻想到這是機智的表現，廖老師卻列出好幾條邱吉爾的其他特質:好的情緒管理、不說破的寬厚和幽默等。我們真的需要學習多元思考，使材料更獨特，從平常的事件裡找到別人沒看見的另一面。

 

 

陳奕蓁

 今天去聽了廖玉蕙老師的演講，我覺得老師本人比她所寫的書有趣多了。在演講前，我看一本由她所寫的書─寫作其實並不難。在精美的詞藻裡，我隱約猜想：廖玉蕙老師應該是個不苟言笑的人吧！但在她一拿起麥克風說話時，我就知道，我的猜測完完全全的錯了。廖玉蕙老師幽默風趣，在談論「寫作」的時候，也不忘夾雜一些小故事來舉例、說明。老師一開始就說了，寫作是發自內心的，要先看見那個事物，再去發現其中的道理，並想到怎麼展現，而且也不忘去斟酙，把我們的那份熱情，用理智約束，最後，才將文章寫出來。

 

「創作」最可貴的，就是把內心真正想說的話寫出來，要自然、不造假。並且去用自己的話，寫出一個與眾不同的故事，這才是一篇有意義的文章，這才可以真正享受到寫作的樂趣，這才可以感動自己、感動別人。

   

想要提升寫作技巧有很多方法，你可以在平時生活中，就去蒐集題材，無論大事小事，都輸入腦海裡，等到要寫作時，就有很多資料供參考。還有一個方法是嘗試說故事，把一個好的作品大聲的唸出來，細細的體會它的內容，去發現它的美。訓練邏輯思考、培養解讀能力，也可以協助我們更加瞭解文章的內容，並去臨模、去學習句子的使用、情境的描繪、情感的抒發……等。

   

寫作是無設限的，可以寫出任何你所想的、看的、聽的，不過隨著世事的變遷，我們的作品也要去更新、進步，而不是永遠停留在某個時代，動也不動，那就太無趣了！最後，廖玉蕙老師也說，寫作，就是對人生的整理，在那紙上，就是你人生的舞台！在這短短兩小時內，我對寫作，也有了全新的看法。聽廖老師的一席話，真是讓我獲益良多。

 

 

蔡函紜

這次樂學營的演講活動, 是由家喻戶曉的廖玉惠老師來為我們展開。那天, 她逗趣的表現讓全場的氣氛歡樂無比。

 

老師跟我們說了很多關於她生活的趣事, 都讓人不禁會心一笑。然而, 她也告訴我們, 寫作題材可以從記憶庫裡或勤作筆記中獲取。因此, 這讓我體驗到: 寫作是由不同的生活故事交織而成的。所以可以多觀察, 保持著「一沙一世界, 一花一天堂」的精神。除此之外, 她也提到了很多寫作的技巧。她說寫作要有自己的特色, 而且要創新, 並可以用自己的話來嘗試著說故事。 另外, 情境的描寫與心情的描繪也頗為重要。當然, 也要利用充分的文學技巧, 因此告訴我們: 寫作是「看見→發現→想到→斟酌→寫出」的過程。

 

老師還有帶我們看文章, 然後一一講解文章中運用的寫作方法。其中, 我以 「等待」這篇文章最為印象深刻。這是個小孩子在描寫他在雨天時, 學校剩他在等媽媽的故事。他首先先描寫心中感受, 再寫外面的情境, 接著他就寫出他做法(找老師)ˋ過程ˋ著急ˋ時間點...... 寫出了人ˋ事ˋ時ˋ地ˋ物, 並以情景交融來襯托出心中的感受, 讓人也沉醉在那氛圍中。

 

接著, 老師就開始談幽默了。她拿小朋友 (一千元) 和孫中山 (一百元) , 帶出了很多幽默的對話, 像是:我希望遇到小朋友能躺在地上, 讓我來溫暖他......。從這也能看出廖老師是個幽默風趣的人呢!

 

再來, 老師也跟我們說了一個刻意收集的例子, 將「吃葡萄從大或小吃起?」這個問題, 去問不同的人, 你就可以看出小型的台灣社會了。

 

還有, 解讀能力的培養這個議題, 是透過機智的邱吉爾做為例子來讓大家探討。雖然對方寫紙條來罵邱吉爾:「傻瓜」, 但他卻鎮定的用反諷且不帶指定的方式來解決。他説:「有個觀眾寫紙條來, 但卻忘記寫內容, 只簽上他的大名, 真糊塗 」, 他的這個方式, 也讓廖老師學到: 不要當面罵別人, 讓別人出糗, 才是好的解決方法。

 

最後, 她推薦了很多好書。其中, 特別提出:「寫作其實並不難」ˋ「古典其實並不遠」這兩本。希望我們盡量閱讀, 充實自己。

 

這次的演講是由夾「趣」夾議的方法構成, 不單單只是一再的敘述枯燥無味的言論, 而是藉由生活記趣來慢慢一步一步帶領我們進入寫作的殿堂。聽完了這次的演講, 漸漸讓我對寫作的印象改觀了, 並使我這個對書沒啟示ˋ沒興趣的人, 懂得怎麼欣賞「他」了。那個曾經大惑不解的我, 更因此蛻變, 已能如魚得水一般自在悠遊於書海之中了。